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El método intenta lograr el acercamiento a las estructuras sintácticas o funcionales básicas de la lengua con el vocabulario básico, basándose en la observación. De esta manera, resulta ser una simbolización de la realidad de los niños y de las niñas que la ven y la estructuran en una expresión coherente. El método está indicado para niños y niñas sordos e hipoacúsicos, discapacitados mentales, con retraso madurativo, afásicos y disfásicos. También puede ser un material adecuado para estimular el lenguaje en alumnos de Educación Infantil o alumnos de Educación Primaria de integración.